ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВЕБ-РЕСУРСОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
В условиях мировой глобализации и
всемирного технического прогресса увеличился уровень межкультурной коммуникации
во всех сферах жизни общества. Потребность людей изучать иностранный язык
растет с каждым годом, что напрямую влияет на создание новых педагогических
методик, открытие специализированных школ, которые имеют в штате носителей
языка, и развитие международных веб-ресурсов.
Веб-ресурсы, используемые в ходе обучения,
позволяют задействовать сразу несколько каналов получения информации, что в
значительной мере повышает степень усвоения материала. Возможность проработки
разного вида материала по одной теме позволяет комбинировать аудио и
видеоинформацию, тем самым увеличивая эффективность обучения [1].
Аудио, видео, анимация, графика и другие
форматы данных в добавление к тексту в значительной степени обогащают
информационную среду и предоставляют новые возможности для эффективного
обучения. Принцип наглядности также обеспечивает гипермедиа. Это понятие
возникло в результате слияния двух слов – «мультимедиа» и «гипертекст».
Гипертекст представляет собой такой способ организации текстовой информации,
при котором отдельные тексты связаны между собой ассоциативными связями,
которые облегчают и ускоряют поиск. Пользователь может обращаться к тому или
иному ресурсу в удобном для себя порядке. Как известно, текстовый материал,
снабженный аудио, видео или графическим сопровождением является более
привлекательным для пользователя, поэтому возможное совмещение данных,
предложенных в сети в разных форматах, сделали гипермедиа очень популярным [2].
В наши дни существует широкое разнообразие
образовательных ресурсов. Они могут иметь форму: интерактивных интернет-сайтов,
специализированных программ для компьютера, мобильных приложений для смартфонов
или видеоресурсов.
Одновременно с этим мы выделили следующие
их виды:
-
всемирные социальные сети для коммуникации с носителями языка;
-
электронные словари и тематические подборки слов с транскрипциями переводами;
-
электронные сайты с упражнениями на различные грамматические темы;
-
интернет-ресурсы, содержащие видео- и аудиоконтент на разных иностранных языках
для увеличения словарного запаса, понимания устной разговорной речи;
-
интернет-базы для осуществления поиска учителей или репетиторов.
Таким образом, можно просмотреть наличие
разных способов для освоения иностранного языка в глобальной сети Интернет.
Онлайн-материалы позволяют получать любую информацию, новости, находить статьи
из журналов и газет, книги, а также практиковаться в верном произношении, чтении,
понимании на слух и переводе иностранного языка и его диалектах.
Проведя исследование веб-ресурсов для
изучения иностранных языков, мы можем выделить следующие:
1. Авторская методика полиглота Дмитрия
Петрова. Ее эффективность основывается на трех составляющих: создание
дружелюбной атмосферы внутри группы обучающихся, доведение базового алгоритма
языка до автоматического уровня и создание из небольшого лексического запаса
наибольшее количество лексических конструкций, а также применение
индивидуального подхода. В Интернете представлены 16 уроков данного курса.
Простота, эффективность и доступность данной авторской методики делают ее все
более популярной среди взрослого населения нашей страны, которое в силу большой
занятости стремится овладеть иностранным языком в короткие сроки.
2. «Профессор Хиггинс» – электронный курс
обучения иностранному языку. Данная программа рекомендована Институтом
информатизации образования Российской академии образования. Она включает в себя
лексику, фонетику, грамматику, аудиотренинг, общий словарь и словарь омонимов.
Достоинством данного интернет-ресурса является система визуального отображения
речи и объективная оценка произношения в баллах.
3. «Lingua Leo» – развлекательный и
эффективный ресурс. Взаимодействуя с символом программы – львенком,
выстраиваются определенная мотивация и весь последующий процесс обучения.
Основная часть заданий на бесплатной основе.
4. «Busuu» – это социальная сеть по
изучению иностранного языка, включающая возможность общения с носителями языка,
а также получение сертификата по окончании прохождения курса.
5. «Duolingo» – сервис предполагает
индивидуальный подход: квалификационный тест определяет уровень знаний,
подбирая занятия. А для повторения есть режим «Практика»: в нем собраны ранее
пройденные слова.
Помимо выделенных нами ресурсов есть ряд
других, которые могут сильно различаться по функциональным составляющим,
содержанию, целям. Большинство из ресурсов имеет аналог для мобильных
телефонов, что позволяет заниматься изучением иностранного языка в любое время.
Литература
1. Белоусов В.М. Инновационная
деятельность в образовании: учеб. пособие / В.М. Белоусов. – Ростов-на-Дону:
ЮФУ, 2008. – 160 с.
2. Василовская В.Н. Организация занятий с
использованием интернет ресурсов / В.Н. Василовская // Перспективы развития
языкового образования в неязыковом вузе: Материалы II Международной
научно-практической конференции. 14-16 июня 2012 г. – Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2012.
– С. 85-90.
Комментариев нет:
Отправить комментарий