Грунистая А.Р.

 

Грунистая А.Р.

(ГОУ ВПО «Донбасская национальная академия строительства и архитектуры»)

Научный руководитель: канд. филол. наук, доц. Жихарева Н.А.

 

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОБОСНОВАННОСТЬ НАЛИЧИЯ ДИАЛОГА В ТЕКСТЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

 

Диалогическая речь является одним из основных видов коммуникативного взаимодействия между людьми, так как обеспечивает обмен информацией между людьми, становясь основным инструментом их социального взаимодействия. Потребность в речи обусловлена природой человека, что подчеркивает в своих трудах М. Бахтин, акцентируя внимание на том, что «Быть – значит общаться диалогически. Когда диалог кончается, все кончается. Поэтому, диалог, в сущности, не может и не должен кончаться» [1, c. 336].

Тем не менее диалогическая речь встречается не только при устном взаимодействии коммуникантов в рамках ежедневного общения. С развитием письменности и появлением такого понятия как литература, а в особенности художественной литературы, диалоги стали появляться на страницах произведений, передавая дословно коммуникацию, создаваемую автором между персонажами. Диалоги выделяются не только тем, что представляют собой прямую речь, но и особым графическим представлением, что позволяет легко распознавать их в тексте произведения. Таким образом встает вопрос о функциях диалога в тексте художественного произведения.

Наличие диалога в художественном дискурсе является достаточно важным стилистическим приемом. В первую очередь стоит отметить, что наличие диалога в тексте произведения делает его более интересным и динамичным для читателя, привнося свежесть и оживленность в сюжет, а также наделяя персонажей «жизнью», благодаря тому, что читатель становится как бы вовлеченным в их речевое взаимодействие. Коммуникативные приемы и тактики, которые представлены в репликах персонажей, выбор речевых оборотов и общее построение речевых актов, дает возможность автору представить читателю косвенную характеристику персонажа, избегая длинных описаний, которые могут сделать текст художественного произведения монотонным и не интересным. Это же применимо и к вопросу о выражении каких-либо мыслей, истин, которые хотел бы донести автор до читателя, но представление которых в рамках философских монологических рассуждений автора может перегрузить текст, сделав его несколько скучным и монотонным для читателя, или даже заставить его отнестись к ним с некоторой настороженностью.

Наряду с формированием внутреннего и внешнего образа героев произведения, включение диалогов в текст художественного произведения обусловлено также рядом других функций, которые возлагаются на них автором. М. Д. Талиева выделяет следующие основные функции диалога в тексте художественного произведения: информационная, психологическая, оценочная.

Что касается информационной функции, то она помогает вводить в тело художественного произведения описания событий, мест, времени и т.п. без использования монологических авторских описаний. Также в рамках диалога может наблюдаться развитие интриги, фабулы и сюжета, связывая развитие конфликта произведения с личностями его героев, что помогает сделать сюжет более динамичным, в том числе благодаря возникновению контраста между так называемыми статическими и свободными мотивами.

Психологическая функция диалога в тексте произведения заключается в отображении (через выбираемые в процессе коммуникации грамматические и лексические единицы, художественные средства, типы речевых актов) психоэмоционального состояния, а также характера персонажей через призму коммуникативной ситуации, в которую помещены герои произведения. Это позволяет предоставить читателю возможность произвести анализ личностей героев произведения, а не пользоваться уже готовым психологическим портретом, составленным автором, что также повышает интерес к произведению.

Оценочная функция диалогов состоит с том, что с помощью диалога автор вводит оценочные характеристики героев, событий, конфликтов, ситуаций и т.д. То есть автор произведения дает косвенную оценку своим персонажам посредством того, что занимает позицию того или иного героя. Также встречаются случаи, когда автор не высказывает свою позицию относительно персонажей произведения, но лишь подводит читателя выводам, позволяя читателю самому произвести анализ, основываясь на речи и поступках героя. Особенную ценность в рамках оценочной функции диалога играют диалоги-конфликты, так как именно в рамках данного типа диалогов у автора есть возможность развить и донести те идеи, которые он закладывает в художественное произведение, а также дать наиболее полную и глубокую характеристику персонажам через их взаимодействие в «неудобной» коммуникативной ситуации.

Что касается лингвистической ценности диалогов, представленных в художественном дискурсе, то они, в своем большинстве, отображают языковую реальность того или иного временного периода, давая понять, какие грамматические, лексические единицы и конструкции применяются наиболее часто в обществе в рамках достижения поставленных коммуникативных целей, а также каким типам речевых актов отдается предпочтение.

 

Литература

1. Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. – М. : Советский писатель,1963 – 363 с.