Кузнецова А. В.

 

Кузнецова А. В.

(ГОУ ВО ЛНР «Луганский государственный
педагогический университет»)

 

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМ ПОКОЛЕНИЯ Z

Двадцать первый век – век глобализации – процесса всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и унификации. Английский язык изучается на разных этапах развития современного человека – в школе, в средних и в высших учебных заведениях, на различных языковых курсах. Мы ежедневно сталкиваемся со словами, которые пришли в русский язык из английского и сейчас активно используются молодёжью, такими как «байтить» – провоцировать, «буллинг» – травля, «вайб» – атмосфера, «изи» – легко, «краш» – предмет тайной или безответной влюблённости, «криповый» – пугающий, «пранк» – розыгрыш и так далее. Таким образом, иностранный язык вышел на новый уровень – он буквально течёт по венам «цифровых аборигенов».

Поколение Z, также известное как цифровое или потерянное поколение, – это люди, родившиеся в XXI веке, т.е. начиная с 2000 года
[3, с. 1]. Исследователи утверждают, что изменения в экономике, в социальной и политической картине безвозвратно влияют на судьбы людей, на их мировоззрение. В наши дни поколение Z начинает заявлять о себе, вступая во взрослую жизнь, и мы можем выделить психологические особенности его представителей.

Поколение Z – это поколение, которое легко ориентируется в современном мире, открыто современным технологиям и требующее новых методов при обучении иностранному языку. Педагогам рекомендуется использовать увлечение студентов интернетом на своих занятиях. Студенты могут переводить слова с помощью переводчиков, таких как Multitran, WooordHunt и другие, самостоятельно изучать историю происхождения того или иного слова, искать дополнительную информацию по той или иной теме, смотреть короткие видео или целые фильмы на иностранном языке. Так как дети проводят много времени с гаджетами, то они больше сосредоточены на себе, чем на окружающих. Они – индивидуалисты, а не командные игроки. Основной особенностью «центениалов» является «клиповое мышление», способность восприятия окружающего мира посредством короткого, яркого посыла, воплощенного в форме видеоролика. Сам по себе формат клипа подразумевает вмещение сжатого объема информации в короткий фильм от нескольких секунд до нескольких минут. Поскольку за такое время невозможно отразить и доли того, что происходит в реальной жизни, режиссер прибегает к технике нарезки кадров. Раньше целью образования было дать учащемуся сумму знаний, а сейчас преподаватель должен научить студента поиску и анализу информации. Психологи в предсказаниях о будущем образования сходятся во мнении, что учебные пособия будущего будут представлять собой справочники с короткими статьями, снабжёнными перекрёстными ссылками, т. е. являться структурой, близкой к гипертексту.

Практические задания зачастую реализуют лишь обучающие цели, что отрицательно сказывается на развитии студентов и не позволяет им качественно усваивать учебный материал. Сейчас появляется всё больше технологий, которые оживляют процесс обучения и способствуют реализации не только образовательных, но и развивающих целей [2]. К технологиям, опирающимся на фрагментированный материал и позволяющим глубоко воздействовать на студента, относятся: педагогические мастерские, презентации, кроссворды, заполнение таблиц, составление схем. Однако одним из самых эффективных средств изучения иностранного языка остаётся видео. В сети существует огромное количество видеоматериалов для изучения английского языка. Каждый клип – это законченное упражнение на какой-то аспект английского языка, допускающий многократное повторение [1]. Таким образом студенты могут использовать сервис TikTok и прочие развлекательные платформы в учебных целях. Задача преподавателя – научить их этому, найти подход к каждому участнику учебного процесса и открыть для него путь к самообучению и саморазвитию, которые неизменно сменяют обучение в учебных заведениях.

Литература

1.                Буланкина Н. Е. Профессиональные умения учителя иностранного языка в аспекте новых образовательных ценностей // Сибирский учитель / Н. Е. Буланкина, – Сиб, 2019. – С. 5–9.

2.                Исаева Е. Р. Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. – 2012. – N 4 (15). – URL: http://medpsy.ru (дата обращения: 30.09.2021).

3.                Сандомирский М. Е. Поколение Z: те, кто будет после // Социальная психология в действии. Блог о социальной психологии малых групп, поведенческой экономике, манипуляциях и деструктивном поведении [Электронный ресурс]. URL: https://www.felicidad.ru/2011/07/z.html (дата обращения: 30.09.2021).